वाराणसी : हमारे देश में शिक्षा व्यवस्था की दुर्दशा को लेकर काफी हंगामा मचा हुआ है। बहुत कुछ कहा जा चुका है, कहा जा रहा है और आगे भी कहा जाएगा, लेकिन सब अनसुना कर दिया जाएगा। समस्या इतनी जटिल है कि हमारी शिक्षा व्यवस्था की खामियों का कोई एक समाधान नहीं हो सकता।
केंद्र सरकार समय-समय पर राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनपीई) जारी करती है, जो कागज़ पर तो बहुत अच्छी लगती है, लेकिन इसका अधिकांश भाग अव्यावहारिक है। हालांकि, इसका दृष्टिकोण और लक्ष्य स्पष्ट हैं और देश की बदलती जरूरतों को ध्यान में रखते हैं। महानगरों की स्थिति बेहतर है क्योंकि वहां विद्यालय प्रशासन, शिक्षकों और अभिभावकों में जागरूकता काफ़ी ज़्यादा है। शिक्षा के प्रति यह जागरूकता इंटरनेट के कारण बढ़ी है, जो एक वरदान होने के साथ-साथ अभिशाप भी है, क्योंकि हर जानकारी सही नहीं होती। इसकी पुष्टि और मिलान करना ज़रूरी है, लेकिन किससे? यहीं पर समस्या आती है।
दूसरी ओर, स्कूल में शिक्षा के विषय पर चर्चा ही नहीं होती। कितनी विडंबना है! सारा ध्यान परीक्षा बोर्ड द्वारा निर्धारित समय सारिणी के अनुसार पाठ्यक्रम पूरा करने पर केंद्रित रहता है, जिसका पालन करना स्कूल के लिए मजबूरी है। अधिकांश अभिभावक नोटबुक में भरे पन्नों की संख्या, शिक्षकों द्वारा की गई जाँच और पाठ्यपुस्तक पूरी होने पर ही ध्यान देते हैं। बच्चे ने स्कूल में क्या सीखा है, इस पर ज्यादा ध्यान नहीं दिया जाता, क्योंकि ट्यूशन टीचर ही उसका ध्यान रखते हैं! अभिभावकों को खुश करने के लिए प्रबंधन और शिक्षक, दोनों ही इसी सोच को अपनाते हैं। बच्चे की क्षमताओं, उसकी मानसिक योग्यताओं को वे बिल्कुल भी महत्व नहीं देते और उन्हें नजरअंदाज कर देते हैं।
शहरों और कस्बों (जहाँ छात्र आबादी का बड़ा हिस्सा रहता है) में यह समस्या उन शिक्षकों की भर्ती से और भी बढ़ जाती है जो अपनी मर्ज़ी से नहीं बल्कि मजबूरी में इस पेशे में आते हैं। उनकी शिक्षण पद्धति वही है जो उन्हें सिखाई गई थी – रटने की विधि। चूंकि शिक्षण उनका जुनून नहीं है, इसलिए उन्होंने कभी खुद को बेहतर बनाने की कोशिश भी नहीं की और न ही बदलते परिवेश में शिक्षण पद्धति में हो रहे बदलावों से अवगत रहने का कोई प्रयास किया। यहाँ तक कि वे राष्ट्रीय शिक्षा नीति में उल्लिखित शिक्षा के दृष्टिकोण से भी अनभिज्ञ हैं।
ये शिक्षक कौन हैं? शहरों और कस्बों के शिक्षण संस्थान इन्हें क्यों नियुक्त करते हैं? इसका सीधा सा जवाब है: इनका वेतनमान दिहाड़ी मजदूर की दैनिक मजदूरी से भी कम है। अगर प्रशिक्षित शिक्षकों को नियुक्त किया जाए, तो उन्हें सरकार द्वारा निर्धारित वेतनमान के अनुसार भुगतान करना होगा, जो कि संस्थानों के लिए लाभदायक नहीं होगा। आखिर उनका मुनाफा कहां से आएगा? फिर वे विलासितापूर्ण कारों और आलीशान जीवनशैली का खर्च कैसे उठा पाएंगे, जिससे उनकी सामाजिक प्रतिष्ठा पर बुरा असर पड़ेगा?
आखिरकार, यह एक ऐसा व्यवसाय है जो माता-पिता की अज्ञानता/गलत जानकारी का फायदा उठाता है। कितना सच है – गलत जानकारी से सावधान रहें; यह अज्ञानता से कहीं अधिक खतरनाक है।
हरिद्वार के ग्रामीण इलाके के एक स्कूल में वैकल्पिक शिक्षिका के रूप में काम करते समय मुझे एक ऐसी अभिभावक से सामना करना पड़ा। वह दफ्तर आईं और मेरे पढ़ाने के तरीके पर मुझे खूब खरी-खोटी सुनाई! मेरा पढ़ाने का तरीका, जिसमें मैं अब तक काफी सफल रही हूँ, यह है कि मैं बच्चे को कक्षा में पढ़ी गई सामग्री को समझने के लिए अपने दिमाग का इस्तेमाल करने के लिए प्रोत्साहित करती हूँ। मैं एक-एक पैराग्राफ करके आगे बढ़ती हूँ। विद्यार्थियों को खुद पढ़ने और उस पैराग्राफ में किसी भी संदेह के बारे में पूछने का समय दिया जाता है, फिर मैं उनसे पैराग्राफ की उनकी समझ के बारे में पूछती हूँ। और फिर भी मुझ पर ठीक से न पढ़ाने का आरोप लगाया गया। हा हा!
सरकारी आंकड़ों के अनुसार, प्रशिक्षित शिक्षकों की संख्या काफी अधिक है, लेकिन उनमें से अधिकांश नौकरी की सुरक्षा चाहते हैं (कौन नहीं चाहता?), जो कि सरकारी नौकरी में ही संभव मानी जाती है। काफी हद तक यह बात सही भी है। क्योंकि निजी स्कूलों में नौकरी की कोई सुरक्षा नहीं होती और वहां के जूते जल्दी घिस जाते हैं। ऐसा लगता है कि इन संस्थानों में नौकरी आपकी योग्यता से ज्यादा प्रबंधन को खुश करने की क्षमता पर निर्भर करती है, और वेतन के बारे में जितना कम कहा जाए उतना अच्छा है।
शिक्षकों के शोषण का आकलन करने के लिए, मैंने जो देखा है, वह यह है: मेरे शहर में, जहाँ एक दर्जन से अधिक निजी स्कूल हैं, केवल एक स्कूल ही वेतन आयोग की सलाह के अनुसार शिक्षकों को वेतन दे रहा था, और वह भी आयोग के लागू होने के काफी बाद। हमारे शहर के शिक्षा क्षेत्र में बड़े-बड़े नामी स्कूल तो मौजूद हैं, लेकिन दुख की बात है कि उनमें से कोई भी अपने शिक्षकों को उनका हक नहीं देता। क्या आप विश्वास कर सकते हैं, प्रबंधन वेतन के लिए इस तरह मोलभाव करता है जैसे कोई स्थानीय अनाज की दुकान से राशन खरीद रहा हो! ऐसा लगता है जैसे शिक्षा एक करोड़ों का कारोबार बन गई है, और मेरा मानना है कि यह सच भी है। एक ऐसा कारोबार जिसमें वेतन पर इस तरह बातचीत होती है (आजकल यह एक दिखावटी शब्द है) जैसे किसी सब्जी या गहने बेचने वाले से, जबकि अभिभावकों से प्रबंधन/मालिकों की व्यावसायिक चालाकी को पूरा करने के लिए मनमानी फीस वसूली जाती है! हे भगवान, शोषण की हद तो देखो और शिक्षक/मार्गदर्शक/गुरु के प्रति घोर उपेक्षा!
यह रवैया हमारी परंपरा पर करारा प्रहार है (हमारे विश्वासों के पाखंड को उजागर करता है और भारत के आध्यात्मिक देश होने की धारणा को झूठा साबित करता है), जिसमें शिक्षक/गुरु/मार्गदर्शक को उच्च सम्मान दिया जाता है; हालांकि सभी शास्त्र शिक्षक के मूल्य और महत्व को बताते हैं, फिर भी हम उन उपदेशों को व्यवहार में लाने में विफल रहते हैं। विडंबना यह है कि!
इन सब घटनाओं के साथ, उन युवा दिमागों का क्या होता है जिन्हें शिक्षण समुदाय को हमारे देश के जिम्मेदार, विचारशील भावी नागरिकों के रूप में ढालना चाहिए? सोचने वाली बात।
प्रोफेसर राहुल सिंह (अध्यक्ष) उत्तर प्रदेश वाणिज्य परिषद